跨校协同、数字赋能、国际融通：新工科下木材科学与工程虚拟教研室创新实践

（1）解决高校间教学资源“孤岛化”，教学水平参差不齐的问题。传统上，各高校木材科学与工程专业的教学活动局限于校内，优质教学资源、先进教学理念难以共享，导致专业整体发展不均衡。尤其是中西部院校，在师资和资源上存在明显短板，制约了人才培养质量的提升。

（2）解决教师个体发展“原子化”，青年教师成长路径单一的问题。传统教研活动多以校内实体教研室为单位，缺乏跨校、跨区域的高水平交流平台。青年教师难以获得名师指导与跨校交流的机会，“磨课”研讨范围有限，教学视野和教学能力的提升速度缓慢。

（3）解决教学模式“传统化”，与“智能+”时代脱节的问题。面对人工智能的浪潮，传统工科教学内容更新滞后，教学方法单一，难以将最新的科技进展融入课堂。学生知识体系与产业前沿需求存在错位，缺乏适应未来产业发展的数字素养和创新能力。

（4）解决人才培养“同质化”，国际视野与产教融合度不足的问题。各校培养方案相对固化，缺乏特色。学生的国际交流机会有限，对全球行业发展趋势了解不足。同时，高校与企业间的产教融合多停留在表面，未能形成深度协同育人，导致培养的人才与行业领军人才的要求存在差距。