新农科视域下力学课程群的“FORCE”育人模式创新与实践

（1）课程体系结构性“错位”。传统力学课程沿袭工业应用范式，与新农科生态治理需求脱节，学生知识体系与行业发展要求不适配。

（2）育人功能“单一化”。教学偏重知识传授，价值引领、创新思维与实践能力等核心素养未能有机融入育人全过程。

（3）教学平台“孤岛化”。课内与课外、虚拟与现实、校内与校外等育人平台衔接不足，教学资源整体效能未充分发挥。

（4）育人方式“碎片化”。课程教学、科研训练与实践育人环节衔接不畅；人工智能应用与科研反哺教学机制不健全，沉浸式、情景式教学不足。