三端统筹、两擎驱动、三美铸魂：花卉生物育种创新人才培养模式创新与实践

（1）传统教学内容碎片化，未能对接花卉产业的整体需求，人才能力培养衔接不足。传统花卉人才培养中，种业端、种植端、市场端的相关教学相互割裂，课程设置缺乏对产业链全环节的系统整合，难以适应产业对“懂技术、会应用、能实践”人才需求。

（2）培养目标分层性不明确，培育路径同质化，难于解决企业对拔尖人才和复合型人才的需求。以往花卉生物育种人才培养采用统一教学模式，未针花卉产业对拔尖创新人才与复合型人才的不同需求设计差异化路径，导致拔尖人才创新潜力难以激发、复合型人才综合素养培育不足。

（3）重知识传授，素养融入薄弱，尤其是未在教学中有机融入美育思想。传统教学聚焦花卉生物育种技术传授和科学思维的思政融入，忽视学生对科学之美、逻辑之美、生态之美的“大美育观”素养培育，导致学生缺乏对学科价值的深度认知与生态责任意识，难以在行业中传播生态文明理念。