“两链三融”园林植物与观赏园艺研究生培养体系改革与实践

成果的创新点

坚持“立德树人”和“产学研”协同育人思想，构筑起“两链三融”研究生育人理论框架，创建“创新链、产业链融通，多学科、产学研融合，知识、能力、素质融会”的拔尖创新研究生培养体系。培育出一批突破性强、显示度高的教学、科研成果，培养了一批厚植家国情怀、专业扎实的高层次人才，引领了全国园林植物与观赏园艺研究生培养和教育教学改革方向。

（1）育人理念创新，由教书任务向价值实现转变

聚焦美丽中国建设、乡村振兴国家战略、园林花卉产业高质量发展急需，及健康安全美丽人居的人民期待，把人才培养融入创新链和产业链，持续凝练人才培养目标，促进创新链、产业链与人才链深度融合，回答了为什么培养人的根本问题。

（2）育人手段创新，由衣钵相传向协同育人转变

多学科融合强调基础理论奠基和综合知识体系塑造，推进传统的学科本位、知识本位向学科交叉、学生素质能力本位转变；坚持因材施教，由固化模式向量身定制转变，实现差异化培养。产学研融合注重育人路径和育人资源的拓展，支持早选题、早进实验室、早进基地，企业助力产学研联培，促进研究生创新、创业能力提升，回答了怎样培养人的路径问题。

（3）育人目标创新，由知识育人向全才育人转变

坚持拔尖创新人才的目标导向，融合学科交叉、项目驱动、产教联培，注重能力养成；改革传统的课堂教学模式，以启发研讨互动教学为主体，课堂与实验室、田间实践相结合；坚持专业内容与思政结合，培养政治过硬、业务过硬、能力过硬的专业全才，回答了培养什么样人的导向问题。

（4）育人体系创新，由局部改革向系统变革转变

“两链三融”培养体系强化培养方案、课程体系、教学内容、研究平台、育人模式“五维并行”内涵建设，建立核心固本、特色强基、前沿培元、实践赋能、德育贯穿的“五环相扣”课程模块，凝练“五讲并重”教学内容，搭建“五子联动”育人平台，构建“五位一体”协同创新和育人模式，推动研究生质量和研究水平“双促进、双提升”。