跨校协同、数字赋能、国际融通：新工科下木材科学与工程虚拟教研室创新实践

本成果基于虚拟教研室的平台，对传统工科专业的教学组织模式、教学范式及师资发展机制进行了系统性重塑，创新点突出。

（1）组织模式创新：创建了覆盖全国、跨越校际的“专业教学共同体”新模式。 本成果将开设木材科学与工程专业及相关课程的全国16所高校教师整合为一个常态化运行的虚拟教研组织。这不仅是组织形式的简单线上化，而是一种全新的基层教学组织模式重构。它彻底打破了高校间的“围墙”，变“单兵作战”为“集团军协同”，实现了优质师资、教学资源、改革经验在全国范围内的最大化共享与协同创新。这种覆盖全行业、贯穿多层次的“教学共同体”，为解决我国高等教育发展不均衡问题提供了可复制的方案。

（2）教学范式创新：构建了“知识图谱+AI”驱动的数智教学新范式。 在国内同类专业中，本成果率先将知识图谱与人工智能技术深度应用于本科教学全链条。我们不满足于建设零散的线上资源，而是通过构建课程“知识图谱”，对专业知识体系进行了结构化、可视化的重构，为学生提供了清晰的“学习地图”。以此为基础开发的“AI学习小助手”，实现了从“标准化教学”到“个性化导学”的跨越。这一“知识图谱引领、AI赋能”的数智教学新范式，是对传统教学模式的颠覆性创新，有效提升了学习的深度与效率。

（3）师资发展创新：形成了“虚拟引领、实体联动、国际融通”的教师发展新机制。 本成果探索出一种虚实结合、内外联动的教师发展新路径。以“虚拟教研室”为引领，通过“名师工作坊”等线上活动，突破时空限制，实现全国范围的教学能力培训与提升。同时，强调“实体联动”，将线上研讨的成果反哺于各校的线下课堂教学实践，并通过教学竞赛等形式检验提升效果。更重要的是，我们开创性地将“国际融通”作为师资发展的关键一环，通过引入全球顶尖专家资源，常态化提升教师的国际视野与前沿素养，构建了一个立体化、可持续的教师成长生态体系。