以生态美育为导向的艺术设计课程体系建设与实践

（1）课程设计偏重艺术技能的培养，而非人文素养、审美能力与创新思维，缺乏生态美学的有效引入。其表现为课程内容同质化，课程结构简单，课程内容不连贯；生态美学内容不足。这导致学生无法深入了解艺术发展的普遍规律、建立正确的审美观念、理解生态与艺术的关系。

（2）艺术设计教学供给不能有效满足学生艺术成果转化需求。教学内容相对丰富但实践形式单一、缺乏吸引力；实践内容与社会实际需求、生态议题的结合度较低；学生艺术思维活跃但缺乏有效的发挥与实践场景，最终导致应对具体问题的生态思维与生态意识难以得到有效培养。

（3）艺术设计课程评价机制单一，无法实现价值熏陶的目的。艺术设计课程终评基本以结课作业或论文主导，对学生审美感知力的渐进性与批判思维的提升缺乏评价，无法充分反映学生审美与素质能力的学习成效，与美育价值理念相悖。同时，对于生态美育的教学目标，没有对应的评价标准的量化机制。