教育播种，绿满丝路：以生态文明教育为载体的“一带一路”留学生教育创新

（1）理念创新：“生态文明”理念全方位融入“一带一路”教学，培养“知绿传绿”的生态文明建设人才。
    “大生态文明观”点亮“绿满丝路”一带一路教学培养过程。针对“一带一路”教育存在的生态文明理念学不深、理不透、学用脱节等问题，落实立德树人根本教学任务，率先构建“课前融思想-课中嵌理论-课后渗教育”一体化思政育人新体系，贯彻“课前理念渗透-课中文化引领-课后研学探新”递进式教学理念，让沿线国家留学生在行中学、行中悟，推动生态文明理念入脑入心化行，以更高站位、更宽视野、更大力度推进“一带一路”生态文明建设人才事业发展。
（2）模式创新：从单校单科独立探索到多校多科联盟攻坚，打造生态文明建设学科群教学模式。
    优化学校学科“一带一路”教育布局，通过多学科交叉融合方式，依托校企联盟的柔性链接，构建教学与实践耦合的生态文明建设学科群，探索“学科融合-场景培育-国际联盟”大平台建设，打破区域合作壁垒，构建从理论研究、实践应用、互访交流的全过程“一带一路”生态文明建设人才教育体系，形成协同推进可拓展、可持续的“一带一路”绿色教育，为优化“一带一路”生态文明建设人才教育系统机能、增强教育转化能力提供了新的范式。
（3）保障机制创新：健全“课前预热评价-学生在校评价-实践单位评价-归国实践反馈”全链条教学质量保障机制。
    为完善“一带一路”留学生教育质量保障机制，建立覆盖“来华留学-归国实践”全过程教学质量监控保障系统，把好课前预热关、理论培养关、实践转化关和归国建设关，设立“课前预热评价-学生在校评价-实践单位评价-归国实践反馈”专项评教机制，鼓励来华留学生以“回信精神”积极反馈归国后于生态建设政府部门、国际组织工作的生态文明建设感想，实现“一带一路”留学生教育闭环，培养具备“融生态-兼知行-传文明”素质的生态文明传播者，推动生态文明教育在国际空间走深走实，实现我国教育的国际影响力与话语权再跃升。