基于产教研融合的草原生态修复学新型研究生培养体系建设

        为响应国家生态文明与美丽中国建设的重大战略需求，应对我国草原生态修复领域高层次拔尖人才供给不足的严峻挑战，本成果聚焦“非专业生源难融合、理论与实践易脱节、产教协同不顺畅” 三大核心教学痛点，以落实“立德树人”根本任务，培养具备“三农情怀深、生态文明理念牢、国际视野广、理论实践结合好”特质的新时代拔尖创新人才为核心目标，开展了为期十年的系统性教学改革与实践探索。经过长期迭代优化，成功构建了一套特色鲜明、运行高效、推广性强的“三融合、四阶梯、六协同”的草原生态修复学研究生培养新范式。该范式以“课程+科研+实践”三融合为育人引擎，打破了三者间的传统壁垒；以“知识-能力-素质-情怀”四阶梯递进为育人路径，确保了学生成长的系统性与连贯性；并以“党政产学研用”六方协同为育人保障，汇聚了广泛的社会资源与力量，共同支撑高层次拔尖人才培养。这一体系从根本上重塑了草原生态修复领域人才培养生态，显著提升了人才培养质量，为服务国家重大战略提供了坚实的人才与智力支撑。成果育人成效显著，近年来，培养硕博士研究生50多人，90%以上的毕业生入职草原生态修复相关的科研院所、高校和企事业单位，从事草原生态修复科研教学和工程实践工作，成为推动草原生态保护修复事业的中坚力量。该育人模式已在国内外广泛应用，为服务生态文明建设、乡村振兴等国家重大战略做出了突出贡献。

主要解决的三个教学问题：
（1）非草学专业生源融合困难，拔尖人才素养与需求错位。全国草学研究生培养普遍存在非草学背景生源比例较高、草学专业认知模糊、核心知识体系欠缺、野外实践技能匮乏等共性问题，显著增加了高层次专业人才高质量培养的难度，不利于研究生在专业本领、国际视野、工匠精神、三农情怀、生态文明素养和社会责任感等方面的综合素质塑造。
（2）理论学习与产业实践脱节，研究生实践创新能力不足。全国草原生态修复方向理论与实践结合的育人平台少，研究生难以把课堂知识应用于草原生态修复实践，无法有效践行“在实践中创新理论，以创新理论推动实践”的育人理念，更难以实现“把论文写在祖国大地上”的价值追求。
（3）多元育人主体协同不畅，科研成果转化与社会服务效能低下。长期以来，涉草高校和科研院所草原生态修复学方向的教学、科研与社会服务普遍存在“各自为阵”的现象，“党、政、企、产、学、研”多元育人主体协同路径不畅，导致科研成果落地难、转化慢、贡献小，不利于草学研究生的社会认可度和自我价值提升。