新农科视域下力学课程群的“FORCE”育人模式创新与实践

本成果直面新农科背景下基础课程与专业需求脱节的核心矛盾，以力学课程群为改革载体，在育人理念、实施路径与协同机制上实现三重创新，形成可复制推广的教学改革新范式。

（1）理念创新：创建“FORCE”育人模式，推动基础课程范式转型

针对传统基础课育人功能单一与体系错位问题，成果突破力学基础课沿袭工科范式的局限，首创以“思政引领（Formative）、生态内化（Operationalized）、科教融汇（Research-integrated）、智慧赋能（Contextual）与工程创新（Eco-engineering）”为核心的FORCE结构化育人范式。该范式并非元素简单叠加，而是一套以“工农融合”为理念的系统性育人框架，通过将新农科生态价值观、前沿科研、智能技术与力学核心知识深度融合，推动教学目标从知识掌握升级为价值塑造与创新能力培养，为新农科基础课改革提供可复制的理论模型与实践方案。

（2）路径创新：构建“虚实结合”多元教学体系，破解教学瓶颈

针对力学知识难、过程观测难、教学资源“孤岛化”等问题，构建“方法-平台”一体化新路径，形成功能互补的三级平台支撑体系：①打造智慧教学平台，集成“AI课程+虚拟仿真+数字教材”，支持学生自主探究复杂生态过程；②搭建覆盖全国主要生态脆弱区的野外实景教学网络，依托26个国家级/省部级台站及27个实训基地，将真实生态治理场景转化为实践课堂；③建立开放共享资源协同平台，通过全国首个水土保持虚拟教研室与在线课程系统，推动优质资源跨校共建共享。三大平台衔接形成“个性学习—实境验证—协同共享”闭环，打破资源壁垒，提升学生解决复杂生态工程问题的能力。

（3）机制创新：建立“产教思政”协同育人机制，打通知行合一最后一公里

为解决育人环节碎片化及学用脱节问题，打破课堂、实验室与产业壁垒，构建“产教融合-思政引领-学业评价”三融合协同育人机制。将200余个地方治理项目、教师科研课题转化为梯度化教学案例与“真题真做”实战任务，使学生在解决“小流域生态修复”等实际问题中体认国情、涵养情怀，并将此过程纳入学业评价。该机制推动100%本科生参与实践，实现“科研项目-课程实践-产业应用”路径贯通，形成科研反哺教学、产业驱动创新、价值塑造赋能人才培养的良性生态，保障育人成效的知行合一。