控制类课程群“育心・启思・智评”数智赋能教学模式探索与实践

①传统教学适配差：传统专业课程思政停留在“喊口号”层面，与专业知识不同频；统一、固化的教学方案无法覆盖学生多元化，高阶化的成长曲线，造成价值塑造与能力达成的双缺口。

②思维训练浅层化：传统课堂时空受限，教师精力碎片化，难以做到因材施教、集体成才；传统线上答疑仅靠文本或语音，难以还原公式、图表等复杂情境，导致学生“似懂非懂”。

③教学评价单维度：“一考定成绩”仍占主流，缺乏过程性、多维度的高效评价机制；学情反馈周期长、教师无法实时调整教学策略，“评价－反馈－改进”断链。