继续教育“三融四链”新模式赋能林职“双师型”师资培养与改革实践

    （1）林职师资培养模式成为全国标杆。在北林继续教育“一主多点”的布局基础上，围绕林职师资培养，先后开展农推硕士培养、师资进修等项目，经积累探索新模式，获批国家级“双师型”基地实体运行，职教国培项目多个项目顺利开展，面向29省市、近百所职校培训骨干教师逾300人次；模块化课程、双导师模式被广西、江西等林职院校引入，云南、福建等林业职业院校整建制来基地培训师资。成果得到教育部和国家林草局的高度重视和共同支持，专题研究形成部局共建备忘录，进一步指导“双师”基地建设和林职师资培养。  
    （2）名师（名匠）长成林草行业职教领军。通过递进式培养，名师（名匠）培养工程，涌现出一大批杰出代表。这些“名师”正在各自地区、领域发挥着强大的辐射引领作用。“教师工作坊”因其问题导向、实操性强、成果显著的优点，成为校本教研和师资内训的常态形式，有效激发了基层教学组织的创新活力，解决了大量一线教学改革中的微观问题。2023年获批全国林业类高校唯一的国家级“双师”基地和名师（名匠）基地，培训林草骨干教师300余名、首批5位名师（名匠）及其工作室，全面打造素质精良的“双师型”队伍培养体系，形成可复制推广的“良匠之师”北林样板。  
    （3）师资培养推进林草产业全面升级。参训教师80%成长为教学骨干、技能大师，将林业碳汇、智慧育种等新技术编为教学案例、写进应用规程，和产业发展密切协作，培育林草新质人才、助推地方产业升级，共同推进经济社会绿色转型，实现教育链、人才链与产业链、创新链深度耦合。工作中凝练总结了“以治促强，融合发展，推进‘三教’协同创新——北京林业大学‘三教’协同创新”案例，2024年作为高校唯一案例，入选教育部“学习型社会典型案例”并向全国推广。  
    （4）继续教育改革创新服务成效显著。聚焦林草产业发展，聚焦林职院校师资培养，在大部改革引领下，继续教育有效整合校内外各类产教资源，统筹推进三教协同创新，进一步拓展继续教育服务社会功能，为深化高校继续教育综合改革筑牢基础。2025年教育部《战线联播》报导“培优继续教育，推动林草领域“三教”协同创新”，为新时期高校继续教育新发展实践探索出一条新路径。