知山知水、躬身大地、植绿报国：四十载生态文明实践育人模式创新与探索

北京林业大学坚持把生态文明建设作为立校之本、发展之基，做生态文明建设的深耕者和践行者。40余年来，学校立足高校育人使命，探索形成了“知山知水、躬身大地、植绿报国”实践育人目标。新时代，学校坚持以“习近平生态文明思想”为根本遵循，贯彻落实习近平总书记对北林学子的勉励语精神，统筹强化3个全国性实践育人平台建设，深度培育4个具有全国影响力的实践品牌，持续提升生态文明育人实效，构建了一套多层次、全方位、可复制的“134+N”生态文明实践育人体系（如图1），取得显著育人成效。

一、建设背景与育人体系

（一）建设背景

为进一步推动高校生态文明实践育人，北京林业大学联合兰州大学、西南林业大学、中国长城绿化促进会、北京花乡花木集团等单位，依托承建的全国青少年生态文明教育中心、高校思想政治工作创新发展中心、全国高校习近平生态文明思想研究中心等平台，将生态文明实践育人纳入人才培养体系，探索构建了“机制贯通、平台协同、评价赋能”的高校生态文明实践育人“北林模式”。

1.推动生态文明宣传教育入脑入心，培育学生“知山知水”

高校生态文明教育多侧重于知识传授，对生态价值观构建和生态实践等挖掘不够。本成果旨在通过育人机制系统设计，创新一、二课堂有效链接，构建高校生态文明宣传教育长效机制，推动学生生态文明素养知识内化与系统提升。

2.强化生态文明人才培养多元协同，带动学生“躬身大地”

学生实践能力提升依赖于复杂场景下的问题发现与解决。本成果旨在创新建立多主体协同、多要素联动的统筹耦合新模式，着力打通人才培养与社会需求之间的壁垒，实现能力锤炼与价值塑造的深度融合与同步提升。

3.引导生态文明育人实践价值导向，推动学生“植绿报国”

学生实践活动不应局限于传统学科范畴，应积极与国家发展战略同频共振。本成果旨在探索建立认知深化、能力提升、行动转化等多维度生态文明实践育人评价体系，推动评价标准向育人实效转变，涵养大学生植绿报国情怀。

（二）育人体系

经过40余年创新与探索，形成了“机制贯通、平台协同、评价赋能”的生态文明实践育人模式，构建了“134+N”生态文明实践育人体系，实现“知山知水—躬身大地—植绿报国”三阶递进的育人目标。

围绕“1”个核心——习近平生态文明思想全面融入教育教学实践；

建设“3”个全国性育人平台——全国青少年生态文明教育中心、教育部高校思想政治创新发展中心、全国高校习近平生态文明思想研究中心；

持续打造“4”个具有全国影响力的生态文明实践育人品牌——“绿桥推广行动”“绿色长征科考实践”“青年绿色科技创新大赛”“A4210绿色生活好习惯养成计划”；

面向全国组织“N”个绿色实践团队（N>18000支）——开展生态文明实践活动，产生广泛辐射效应与社会影响。

二、教学问题与破解路径

（一）通过“三位一体”破解生态文明实践育人机制不贯通的问题

传统生态文明实践育人机制缺乏系统设计、各环节衔接松散，知识传授与能力培养、价值塑造等关键阶段耦合不足，导致育人过程碎片化，难以高质量培养适应人与自然和谐共生现代化要求的时代新人。本成果以“知识内化、能力锻造、价值引领”育人机制为主线，建立“必修+选修+实践”三模块课程体系（如图2），整合18门通识课、58门专业理论课、33门实践课，设立“生态+”跨学科课程体系，设立“生态文明实践”必修学分，开设《社会认知与实践》公共选修课等；坚持“导师领衔+项目引领+成果转化”创新，推动实践落地与社会服务相结合，组建包含李谷一、腾格尔在内的2000余人导师团队，打造“绿色咨询”等20余个品牌，促进理论知识向实践能力转化；将价值引领融入育人全过程，依托中科协、文旅部推广展演平台创作话剧、舞蹈诗等生态文化作品近40部，推动学生“知识、能力、价值”的递进式发展。

（二）通过“四轮驱动”破解生态文明实践育人平台协同弱的问题

传统生态文明实践育人过程中，各类育人平台功能相对单一、建设水平参差不齐，育人资源分散，优质资源未能充分整合共享，缺乏有效协同，难以充分支撑学生在真实情境中的能力锻造。本成果以“高端引领、场域赋能、数智护航、社会聚能”为抓手，建立多部门协同工作机制，依托3个国家级平台，与兰州大学、西南林业大学共建435个黄河流域生态观测站、生态文明教室等实践基地，形成贯通课内外、连接校内外的立体化实践体系；广泛运用AI、大数据等技术建设智慧实践平台，创建全国首个“生态文明网”，增强互动体验与传播效果；牵头成立“全国数字林草产业”“花木行业”“自然保护地”等产教融合共同体，汇聚花乡花木集团、中国长城绿化促进会等800余家企业机构开展协同育人，构建多层次、立体化实践育人平台。

（三）通过“五维并举”破解生态文明实践育人评价衡量难的问题

生态文明实践育人面临评价体系不完善、成效难以科学衡量的困境。育人过程中学生的知识内化、能力提升、价值塑造等无法通过常规指标直接衡量，难以准确反映育人成效的实际价值。本成果以“认知深化、能力提升、行动转化、持续发展、国际贡献”为核心，推动科、教、产、赛融合评价，设定86项创新创业学分认定标准、115项第二课堂成绩单认定标准，AI赋能精准画像促进学生能力提升；追踪毕业生生态文明行业就业人才发展动态，构建人才培养质量长效评价机制；将学生参与全球生态治理纳入评价范畴，推荐学生参加世界青年发展论坛、“未来之桥”中美大学生可持续发展研学营等实践活动，打造生态文明实践育人成效多元评价体系。

三、教学改革与具体举措

（一）紧密围绕“1”个核心——习近平生态文明思想全面融入教育教学实践

本成果始终坚持服务国家生态文明建设事业，追求人与自然和谐共生（如图4）。1984年，在北京王府井率先发起了首届绿色咨询活动；1994年，成立全国首批关注生态环保公益的学生社团山诺会（获中共中央办公厅复信肯定）；1997年，在首都义务植树日启动首届“绿桥”活动；2007年，作为全国唯一牵头高校参与组织保护母亲河行动发起绿色长征（获原环境保护部部长复信肯定）；2012年，组建A4210环保实践团（获第十一届“母亲河”奖）；2019年，承建共青团中央全国青少年生态文明教育中心、教育部高校思想政治工作创新发展中心；2022年，北林学子获习近平总书记殷切勉励；2023年，发起全国青年绿色科技创新大赛；2024年，设立全国高校习近平生态文明思想研究中心秘书处，发起全球生态治理（南森）大会，组织青年代表联合发布《全球生态治理南森倡议》。

（二）建设“3”个全国性实践育人平台

全国青少年生态文明教育中心——2019年由共青团中央社会联络部与北京林业大学共建共管，参与共青团中央“美丽中国·青春行动”具体项目实施。组织开展青少年生态文明教育宣传教育实践，开展《全国青年生态文明意识调查研究》《全国青年环保组织基本情况摸底调研》等理论研究。

高校思想政治创新发展中心——2019年由教育部思想政治工作司设立、北京林业大学承建，组织开展实践育人领域前沿理论研究和实践创新工作。广泛开展“国家公园我来讲”等一批生态文明实践活动，形成实践成果集60余万字。协同200余家企事业单位，指导青年学生提交咨政建议120余篇（如表1）。

“青年绿色长征科考实践”——于2007年发起，连续开展19年，纳入共青团中央等11部委《“美丽中国·青春行动”方案（2024-2028年）》，全国“三下乡”社会实践专项。近三年544家单位3千余支队伍近4万人次开展绿色活动6933次（如表3），微博阅读量2213万，形成成果6.59万个，新闻联播等媒体报道13475次。

“绿色科技创新大赛”——由共青团中央社会联络部指导，纳入《“美丽中国·青春行动”方案（2024-2028年）》，214位来自政府、高校科研院所、企业、孵化器等权威专家组成“大赛评审团”“成果孵化团”，推荐优秀作品参加“青年科技成果直通车”，2届比赛共吸引4101个团队近2万青年人才广泛参加（如表4）。

“A4210绿色生活好习惯养成计划”——于2012年发起，旨在21天养成衣、食、住、行低碳生活好习惯，获评首届中国青年志愿服务项目大赛金奖、第十一届母亲河奖，推广至哈尔滨工业大学、武汉大学等高校，与西南林业大学共同打造《你所不知道的生物多样性》等自然教育精品课程，实现全国7万学子持续广泛参与。

四、成果创新与实践探索

（一）生态文明实践育人理念创新

实现生态育人理念从知识传授到价值塑造的发展。一是推动教学从课堂认知向生态实践延伸，有效弥补了生态文明教育中知识教学与实践育人相分离的不足；二是将理论知识教学、实践训练与价值观引导三者相融合，实现了育人要素从“松散结合”到“有机统一”的转变；三是形成了生态文明“责任担当”价值引领的教育范式。

（二）生态文明实践育人模式创新

形成了多环节协同发力、多平台联动辐射的育人新生态。一是实现人才培养多个环节的有效衔接，为学生搭建“横向到边、纵向到底”的实践育人平台；二是整合多主体协同参与的资源配置优化，打造“核心分明、层次鲜明”的育人共同体；三是建立涵盖知识掌握、实践表现与价值践行的全过程、全方位多元评价机制，构建“开放包容、持续发展”的协同育人网络。

（三）生态文明实践育人路径创新

打造了引领首都、辐射全国、迈向世界的育人路径。一是通过共建首都大学生环保志愿者协会、开展“绿色咨询”“绿桥”等活动实现在首都范围内广泛参与；二是依托3个国家级平台，创新实践项目，拓展实践载体向全国辐射；三是通过与40多个国家和地区的190余所高校科研机构合作，发起全球生态治理（南森）大会，推动青年学生参与国际生态治理。

五、应用推广与育人成效

（一）育人模式多元协同，学生成长效果显著

在全国率先出台“三进”实施意见，从“底层逻辑”上将习近平生态文明思想融入课堂，近5年为近千名国际学生开设《习近平生态文明思想》《中国国情》等双语课程，引领国际学生学习中国模式；培育中国青年国际化展示交流能力，周烨琪在COP28圆桌会议发表主题演讲，郏筱佑在COP29被聘为青年气候行动大使；年均组织200余名在校生参加全球治理项目，2022年起选拔120余名学生参与中国教育国际交流协会“新青年全球胜任力人才培养计划”；参加中央广播电视总台《拥有一座花园》《最炫农科生》《秘境之眼》等节目，全面锻炼学生实践水平；学生在“中国国际创新创业大赛”“创青春”等赛事中斩获佳绩，《草原修复—行走高原的生态美容师》等项目获国家级金奖15项、银奖28项、铜奖80项（如表5），各类省部级以上荣誉超600项。

（二）产学研用联动育人，服务社会效应明显

在团中央、国家林草局、生态环境部等单位支持下，共建三峡水利枢纽等68个全国性实践基地（如表6）；依托花乡花木集团“全国首个花木数据要素综合服务平台”“全国花木行业产教融合共同体”“全国农林水气象系统工匠人才创新工作室”开展协同育人，共同申办生态建设新兴职业创新创业项目，将1000亩试验田作为实践基地，联手打造“北京科技小院”；贡献大中小科教一体化建设，面向多所中小学开展生态教育6000人次，搭建科研反哺教学、高校辐射基础教育的协同实践育人模式；参与国家林草局《自然教育导则》、北京市《绿色学校评价体系》等标准制定、承接国家林草局青少年生态文明相关专项调研，孵化了一批绿色科技创业项目在内蒙古、青海等地推广应用。

（三）实践项目示范推广，师生参与广泛高效

成果提出的“生态育人”理念体系已被清华大学、中国人民大学等多所高校采纳应用，编制的《习近平生态文明思想课程讲义》在华南农业大学等40余所高校推广试用；建立跨区域协作网络，以华北、西北、西南3个片区为中心，设立“母亲河记忆工程”“重走中国西北角”等大批实践专项；辐射全国的生态文明实践团队十年内增长20倍，开展活动3.6万场，招募志愿者10万余人，联合培训全国环保骨干17万余人，媒体传播达千万级水平。联合发起“生态美育推广”行动，兰州大学原创《极光》《大河的源头是冰川》等作品，西南林业大学打造“大生态教育、大自然文学、大森林艺术”特色品牌，开设《森林美学》等50余门美育公选课，北京林业大学原创大师剧《梁希》，公演18场覆盖13万人次，高校首部生态舞蹈诗《共生》关注量达170万，推动“生态文明”价值观塑造与提升。