“四动一体·协同创新”绿色低碳导向的城乡规划专业人才培养模式与实践

成果对推动规划教育绿色转型、提升人才培养与师资质量、转化服务社会等有良好的示范作用和推广价值。
        
　　（1）理念创新：以绿色低碳为导向，重构规划教育的新范式。
　　突破传统的“空间形态—功能布局”教学模式，将“双碳”战略转化为规划教育的核心理念与系统目标，提出以绿色低碳统筹规划设计的教育主线，实现从重结果到重过程、从物质营造到系统治理、从知识传授到能力建构的转型。构建“理论—方法—技术—应用”一体化知识链条，将生态修复、碳排评估、绿色建造、社会治理等多维要素融入教学，形成具有前瞻性的绿色低碳育人理念，为规划教育的可持续转型提供了重要的系统范式。
　　（2）路径创新：构建“四动一体·协同创新”的育人体系。
　　提出“四动一体”育人模式改革路径，实现教学、科研与社会服务的协同创新。通过“1+4+2+N”知识模块与“3步法+1个社会创新平台”途径构建，系统重塑学生知识结构与能力链条。搭建校企合作、校政协同、国际联合的多层级教学平台，如清华同衡实践育人基地、UBC暑期联合课程、“城市·风景·遗产”论坛等，实现了课堂教学与真实问题的紧密衔接，显著提升育人质量，形成可复制、可推广的课程体系与平台模式。
　　（3）模式创新：以社会实践赋能教学，形成教学科研一体化转化机制。
　　创建“课堂—场地—实验室/工作坊—街区”多元教学场景，将课堂教学与城市更新、街区改造、社区共建等社会实践深度融合。通过政校企多方协作，在多个街区更新项目中应用推广，实现教学成果对政府规划与社区建设的反哺转化。学生在项目实践中积累了可量化的碳评估、绿色设计和社会沟通能力，有效提升了创新意识与社会责任感，也提升了社会服务的专业性与精准度。
　　（4）综合价值创新：形成国内领先、可推广的绿色低碳规划教育模式。 
　　成果促进产教研协同，构建了贯通“理念—课程—平台—实践—社会服务”的育人闭环。形成具有林业高校特色、契合国家战略导向、响应行业转型需求的绿色低碳导向城市规划育人模式，在国内规划教育领域形成示范引领效应。教材入选教育部重点项目，教学模式得到兄弟院系借鉴，教案、教改论文受业内认可、学生作品屡获国内外大奖，部分成果被地方政府采纳应用，具有显著的创新价值与推广意义。