校际交叉、校企协同、校地联动——“人居环境专业群”实践育人模式创新探索

1）课程体系“专业壁垒严重、实践创新不足”。人居环境相关专业设置相对独立、交叉融合不够；面向新型实践的课程创新不足，难以适应城市存量发展和环境更新对于复合型专业人才的培养要求。

2）教师团队“内外协同缺乏、智慧赋能不够”。传统师资以校内教师为主，来自行业产业一线的实践型师资引入不足；教学手段缺乏数字化和智能化支撑赋能，难以实现个性化教学和全周期监测。

3）实践场景“需求匹配滞后、多元特征缺失”。实践内容和场景滞后于国家城市更新、乡村振兴和生态保护修复等重大战略需求，且呈现出单一化、同质化特征，难以满足专业群实践育人的新型需求。