“目标经营、数智协同、知行合一”森林经理学教学体系的构建与实践

（1）“目标经营”分层分类，构建共性与个性相结合可复制的课程体系，实现精准育人。

针对不同层次（本科、高职）、不同专业背景（林学、林业经济等）、不同培养方式（全日制、继续教育）学生群体，根据其前修课程知识图谱，构建差异化森林经理学课程体系，配套专属概念图和课程思政素材库，实施“适‘地’适‘树’、因‘材’施教”的分类培养模式。强化“梁希精神”“黄大年精神”引领，深化“因‘材’思政”，切实增强学生服务国家生态文明建设的责任感与专业认同；同步构建“基础—进阶—创新”三阶课程体系：基础层侧重夯实概念与技能训练，进阶层训练生长模型建立与模拟，创新层引导复杂情景模拟与方案优化，实现“一人一策”精准导学。配套“成果导向评价”体系，分层分类设置学习成果标准，推动共性目标与个性输出统一，显著提升学习内驱力。实现专业知识学习与培养目标相统一。

（2）“数智协同”，技术赋能，内容革新，建立适应行业发展的教学方法体系。

构建“数字资源+智能工具”教学支撑体系：开发中国大学MOOC《测树学》《森林经理学》等精品在线课，配套导学数据库与AI学情分析，实现资源精准推送；主编《森林经理学》（第5版）新形态教材，融“基于自然的解决方案”等前沿理念，嵌入异龄林经营等新兴教学资源，强化教学内容的时代性与前瞻性。建设虚拟仿真实验室，搭建LiDAR点云库与林分发育AI生成工具，打造“智能工具+虚拟仿真”课堂，通过虚拟采伐、全周期经营模拟，突破“无林可采”的实践困境，推动教学从“静态讲授”向“动态交互”转型，使学生具备数字监测、模型分析与智能决策能力，适应林业数智化转型。

（3）链式实践，“知行合一”，综合构建跨课程三阶跃迁式教学体系。

针对传统实践教学中“环节割裂、学用脱节”等问题，以“知理论—行设计—强实践”理念为引领，整合野外实习、软件实训与方案设计模块，将零散的实习环节重构为“资源调查—数据分析—方案设计—效益评估”全流程实践链条，实现多课程知识的系统集成与递进应用，有效破解了知识碎片化、实践孤立化的问题，推动学生在真任务、真场景中实现从知识掌握到方案创造、从单项技能到系统决策的能力跃升。