认知、认同、践行：构建习近平生态文明思想铸魂育人的北林模式

本成果着力破解教师和学生共同面临的三个核心教学难题。

（一）思想体系未能有效转化为知识体系，亟需破解教师“教什么”、学生“学什么”的难题。习近平生态文明思想的学理化阐释、体系化研究还有待深入，尤其是还没有将原著原文有效转化为适宜教师“教”和学生“学”的“系统知识内容”，师生难以真正把握思想的核心要义与精神实质。

（二）知识体系未能有效转化为教学体系，亟需破解教师“怎么教”、学生“怎么学”的难题。习近平生态文明思想概论课、专题课开设不足，能讲授概论课的教师总量远远不够，习近平生态文明思想有效教学资源供给严重不足，“系统知识内容”未能及时转换为学生易于接受的“教学语言”，难以提升教学实效。

（三）评价体系从单一到多元改革不到位，亟需破解检验教师“教得好”、学生“学得好”的难题。现有实践场域、实践项目对学生吸引力不足，“思政小课堂”与“社会大课堂”衔接不够紧密，用实践效度检验学生“入脑入心”评价体系尚不健全，未能在实践中引导学生切身领悟新时代生态文明建设取得的伟大成就，无法自觉将思想内化于心、外化于行。