认知、认同、践行：构建习近平生态文明思想铸魂育人的北林模式

（一）率先完成围绕习近平生态文明思想的“学科-专业”总布局。学校将生态文明纳入大学章程，纳入人才培养总目标，纳入人才培养理念，成立全国首个国家公园学院，对标生态文明“五大体系”，建成全国唯一全口径对标生态文明建设的“双一流”高校。加快存量学科专业的迭代优化，在全国率先设置了生态文明建设、减碳固碳科学与工程、国家公园学等交叉学科，设立国家公园建设与管理、碳储科学与工程专业等战略性新兴领域专业，谋划布局生态修复、生物育种等交叉复合专业，体系化构建服务山水林田湖草沙一体化保护和系统治理的特色优势学科专业集群，构建了本硕博贯通、服务生态文明建设的人才培养体系，近三年学科专业调整率达到29%，为习近平生态文明思想铸魂育人提供了得天独厚的“学科-专业”支撑。

（二）率先构建支撑习近平生态文明思想铸魂育人的教学体系。首创以“习近平生态文明思想概论课”“习近平生态文明思想专题课”为核心，以17门思政课和100门专业课为融入渠道的“两核六支多辐射”的课程体系。打造融合思政课教师、专业课教师、兼职教师等多元主体的习近平生态文明思想教研共同体。立足中国理论、中国实践、中国方法，将新时代生态文明建设伟大成就转化为生动案例，系统构建习近平生态文明思想参考讲义、课件、案例等的立体化教学资源。在全国率先实施了分领域思想专题教学，引领浙江大学、兰州大学在内的41所高校300余门课程用专题开展讲义推广试讲，推动习近平生态文明思想全方位铸魂育人。

（三）率先建立以“实践效度”为核心尺度的思政育人评价新范式。突破传统思政教育评价中“重知轻行、重课内轻课外”的路径依赖，首创性地将学生在社会大课堂中的“实践效度”作为检验习近平生态文明思想“入脑入心”的核心尺度。打造了北京师范大学等10余所高校深度参与的户外学校等实践场域，通过构建融合认知程度、认同深度、践行效度的“大学生生态文明素养评价指标体系”，运用过程性跟踪手段，实现从“一时一地”到“全过程”的综合评价，形成了“实践检验评价、评价驱动教学、教学促进实践”良性循环，为全国高校破解思政教育成效“测不准、评不深”的难题提供了解决方案，具有显著的范式引领意义。