具有生态文明底色的地理学拔尖创新人才培养模式改革实践

一是思政融入不深透，专业情怀不够牢：生态文明理念融入不深入，缺乏体系化专业课程思政体系支撑，难以激发学生生态责任感与报国使命感，专业情怀引领效果不佳。

二是办学定位趋同化，育人体系不够深：地理学类育人体系普遍存在“大而全”问题，传统专业建设特点与生态文明建设特色缺乏深度融合，专业拔尖创新人才培养不够强健。

     三是实践教学碎片化，育人机制不系统：专业实践体系缺乏连贯性与系统性，学生难以接触不同类型的实践场景，教学多停留于技能实训层面，未实现向创新赋能的升级。