五维协同、过程育人：风景园林本科毕业设计“项目式”教学模式创新与实践

毕业设计是本科人才培养中兼具总结性与综合性的关键教学环节。风景园林作为实现生态文明和建设美丽中国的应用实践型专业，毕业设计更是实现从学到用的桥梁。但当前该环节面临五大突出问题：课题来源“虚”、育人时效“短”、分类指导“弱”、成果认定“僵”、师资力量“软”。这导致毕业设计的核心功能未有效发挥，已成为制约风景园林应用型人才培养的难题。

教学团队自2018年以来全面探索风景园林本科毕业设计“项目式”教学模式。以学生为中心，以项目为牵引，全过程融通毕业设计“内容选题-育人过程-培养路径-成果评价-师资保障”五大维度，构建了“五维协同、过程育人”的新模式。

内容选题维度，确立“真问题驱动”的选题导向，通过完成真实项目的毕业设计，实现从理论到实践的能力跃迁；育人过程维度，将毕业设计作为一项完整的“项目”来组织，重构“迭代递进”的全周期育人环节，打破原有集中化、短周期的培养惯性，将毕业设计融入更长的人才培养链条；培养路径维度，针对不同类型的学生，建立“分类培养、分流指导、分向评价”的差异化路径；成果评价维度，创设“多维考察”的评价模式。改变由导师单一打分，引入模拟竞标、项目路演等方式，注重能力评价；师资保障维度，搭建“跨界融合、产教并举”的导师团队，突破单一导师局限，组建由跨院校、跨学科、跨行业共同构成的导师组。

综上，通过实施“项目式”毕业设计改革，我们推动毕业设计从教学“小切口”升级为育人“大文章”，将毕业设计转变为一个目标驱动、过程可控、综合育人的系统性工程。