工程串联知识，实战淬炼能力—木结构卓越工程师培养体系构筑与实践

（1）以实际工程为轴，重构“理论-设计-施工”一体化课程体系 
    以实际工程为主轴，对专业课程体系进行“工程化”重构，实现了从“以教为中心”向“以学生能力生成为中心”的教学范式转型。
    基础课程“案例化”导入。在《木结构基础》等基础课程中，深度融入工程案例，通过“启发式”与“情景式”教学，强化学生的专业兴趣与工程意识。
    核心课程“集成化”整合。打破课程壁垒，将《木结构设计》等多门核心课程整合为“工程课程群”。学生以团队形式，围绕一个实际木结构工程进行学习，实现“工程驱动”与“问题导向”的深度融合。
    实践环节“项目化”贯通。将实习、毕设等实践环节贯彻于工程全过程，使学生主导中大型木结构工程从设计到建造，在“自主探索”与“协同合作”中实现高阶能力的跃升。
（2）以学生能力为本，搭建“设计-建造-监测”全流程工程实践平台 
    依托中大型木结构工程，搭建覆盖项目全生命周期的“设计-建造-监测”实践平台。
    设计阶段，锤炼创新设计与工程思维。创建“工程设计工作坊”，学生团队完成从方案深化、结构计算、能耗模拟到全套施工图绘制的全流程任务，系统培养创新设计与工程思维能力。
    建造阶段，提升解决复杂工程问题核心能力。学生在实验室、工厂及工地轮岗参与构件预制、主体施工等工程建造工作，在解决真实问题中提升专业能力与团队领导力。
    监测阶段，实现从工程实践到科学研究的升华。工程建成后安装温湿度、应力应变等各类传感器进行长期监测，设置科研攻关课题，将项目转化为“教学科研实验平台”，推动能力向科研层次升华。
（3）以协同育人为要，构建“产学研用”四维融合育人共同体 
    遵循“责任共担、利益共享”原则，构建开放协同的“产学研用”四维融合育人共同体。
    产业资源共建共享。围绕实际工程，联合产业方提供建造资金（累计190万元）和材料（累计价值200万元）支持，高校主导设计建造与关键技术攻关，竣工后交付用户使用，并成为展示新理念、新材料、新技术的创新平台，形成 “资金-材料-工程-技术-人才-平台”六位一体资源共建模式。
    多主体协同培养。打破校园围墙，建立由校内导师、企业工程师和行业专家组成的三元导师团队，将前沿技术与工程经验融入教学，形成协同育人合力。
    科教融合，产教融通。从实际木结构工程中凝练科学问题，设置科研攻关项目，推动“以研促教、教研相长”。将产业与育人深度融通，实现教育链、人才链、产业链和创新链的有机衔接。