“三体、四链、五育”融通的数绿协同创新创业课程教学改革

针对教学中存在的技术前沿缺失导致教学内容落伍、绿色发展缺位制约可持续能力培养、价值引领不足影响育人成效的痛点问题，教学团队面向教育科技人才一体化，以建强“三体”——数智创新、绿色创业、价值创造为改革思路，从课程教学理念、学术、技术、场景、方法、内容“六点”发力，以思政链、科技链、管理链、人才链的“四链”联动推进数智化教学改革实施过程。

（1）思政链：树牢中华优秀传统文化与创新创业价值观

思政链是课程思政建设的核心，旨在通过中华优秀传统文化的融入，培养学生正确的创新创业价值观。课程教学改革立足人工智能时代、融入“崇德向善”的传统文化案例，引导学生认识中国人工智能伦理治理的实践，感知中国新一代人工智能领域创业者的创新行动。同时，课程还融入中国传统文化节气智慧，启发学生认识到科技创新创业的精益循环和成长迭代，引导青年学生面向人与自然和谐共生的现代化推动科技成果惠泽社会。

（2）科技链：紧跟人工智能科技创新发展前沿

科技链是课程内容的前沿性体现，旨在帮助学生掌握人工智能技术的最新发展和应用场景。课程改革坚持“四个面向”，通过“人工智能创业生态系统”模块，结合中国人工智能发展特点，剖析代表性企业和创新性模式，帮助学生理解人工智能技术的前沿发展与应用场景。此外，课程还通过“人工智能与精益创业”模块，解析数智创新创业领域的实践动态，让学生认识到人工智能技术的高精尖特征以及人工智能创业“易”与“快”两个机制。学生从中能够熟悉人工智能技术的新趋势，并掌握技术落地的创新创业路线。

（3）管理链：拓展经济管理学科交叉融合边界

管理链是课程学科交叉的体现，旨在帮助学生掌握管理学科的前沿知识和技能。聚焦人工智能技术与创新创业管理的交叉融合，结合新文科建设需求，根据创新创业三要素、人工智能三支柱、人文智慧三问题的内在逻辑，构建一体两翼的人工智能与创业智慧融合的教学框架，即以创新创业者的管理行动为引领主体、以人工智能硬技术和人文智慧软思想为两个支撑体系。结合绿色低碳发展和林草专业建设，强化生态文明素质教育，学生不仅能掌握管理学科的基本理论，还能将其应用于实际的创新创业项目中。

（4）人才链：培养“人工智能+创新创业”高质量人才

    人才链是课程人才培养目标的体现，旨在培养具有家国情怀与全球视野的创新创业人才。课程紧跟新质生产力前沿，结合新时代首都发展和绿色低碳循环经济体系建设，推动学生数智化和国际化成长成才。此外，课程还通过“人工智能与创新创业教育”模块，引导学生认识到人工智能作为新型教育技术甚至教育模式正在融入和重塑教育，启发学生提高科技创新时代的创新创业质量，成长为拔尖创新人才，为中国式现代化建设贡献力量。