植物学课程的深耕与辐射：支撑生态文明建设高素质人才培养的基石工程

学生对家国情怀和林业院校学子肩负的“植绿报国”使命认识不够全面，未能清晰认识到自身所学与国家需求、社会发展的紧密关联，缺乏主动探索专业知识、提升综合能力的热情。
    1.课程资源短缺与课时紧张、实现高效优质教学掣肘多

植物学等专业基础课在人才培养方案持续革新中有所弱化，教学资源投入不足，课时压缩情况尤为突出，引发“学生多但资源少”“内容多但课时少”等尖锐矛盾，给保障教学质量造成压力。
    2.不同专业需求各异、学生个性化培养诉求差异大

“统一教材”难以兼顾各专业侧重点，对专业学习服务能力不足；“同质化教学”无法满足基础薄弱学生对核心知识的夯实需求，也难以激发能力较强学生的探索热情，不利于学生个性化发展与专业素养的精准培育。
    3.植物学与关联课程教学合力不足，育人能力未得到有效凸显

    当前植物学与同类课程及衍生课程衔接不够紧密，形成育人合力不足；植物学作为生态文明建设的基石学科，与日常生活管理密切，育人功能及空间未得到有效挖掘。