内外双循环、质量双提升：新时代行业高校构建质量保障体系的改革与实践

（1）畅通内外双循环，创建了与综合改革密切协同的质保新体系。面向我国高等教育由大向强跃升的新阶段，首创了内外贯通、系统集成、协同推进的质保新体系，制定实施对接国家标准、分层分类、颗粒度适合的“学校－专业－课程”指标体系，以有效贯通的校内外双循环驱动三级闭环质量管理，推动综合改革动态适配外部变化，及时校准改革方向，对发现问题进行重点整改。首次把质保六个维度串联起来形成有机整体，建立了“诊断发现问题－校准改革路径－跟踪检验效果－持续迭代升级”以评促改发展路径，促进教育综合改革再深化、专业布局再调整、课程体系再优化。首创了对标审核评估的全校立德树人责任框架，使各党组织各部门学院紧紧围绕人才培养形成“质量共同体”，举全校之力深化改革，办强本科教育。

（2）推动质量双提升，建立了与学校特色深度耦合的质保新模式。面向我国高等教育多样化发展的新阶段，创立了一套深度契合学校服务绿色发展办学特色的质保理念、标准和文化，围绕专业迭代、教材选用、课程建设、实习设计、师资建设等方面，以价值塑造、文化浸润为先导，以制度建设为保障，以强化特色为标尺，以实践应用为载体，厚植知林爱林情怀，强化学生综合能力养成，着力提升学生“人优我特”核心竞争力，全力培养服务生态文明建设的领军人才。

（3）实现敏捷快迭代，构建了与学生中心动态适配的质保新机制。面向高等教育从“以教为中心”向“以学为中心”转变的新阶段，建立横向到边、纵向到底、直达基层的质保队伍，把院级督导建在专业上，把学生信息员建在班上，2支队伍协同配合，依托人工智能和大数据技术支撑的智慧教育平台，推动“教”与“学”从标准化的“生产模式”向个性化的“成长服务模式”转型升级，推动人才培养动态适应外部需求和变化，以数智化支撑专业和课程快速迭代，提升师生人工智能应用能力和素养，促进教风学风改善，让教师和学生把卓越追求融入日常，走出一条依靠师生、数据驱动、快速响应变化的教育治理新路。