高校心理学学科服务于学生心理健康教育“1+2+N”创新模式的构建与实践

解决课程体系不完善，育人效能低下难题。传统教学中课程供给短缺、专业师资匮乏、课堂参与度低，心理育人的覆盖广度与应用实效不足。

化解危机干预滞后，心理支持体系薄弱困境。以往危机干预被动、早期识别困难、协同机制不健全，难以实现对学生危机的快速、精准、个性化处置。

弥补心育队伍需求量大，育人“力量单薄”难题。心理专职教师虽按要求配齐但仍不能满足心育需求，辅导员、心理系专业师生力量未有效整合，难以凝聚育人合力。