打造一流教学要素，建构中国自主的生态文明教材体系探索与实践

    本成果聚焦中国自主的生态文明教材体系“两个不健全、两个不突出”的现实问题，在探索知识体系建设规律、构建教材体系建构路径、发挥教材支撑人才培养作用三方面创新发力，打造生态文明建设精品教材，推动中国自主的生态文明教材体系构建。
    （1）揭示了中国自主的生态文明知识体系建设的内在规律
本创新点聚焦知识创新，着力解决“什么进教材”教学问题，坚持“以我为主、为我所用”，从我国生态文明实践中挖掘新材料、发现新问题、提出新观点，提出具有主体性、原创性的理论观点，将生态文明自然科学类前沿成果和人文社科类理论创新转化为原创性案例，打造生态文明理论研究与自然科学技术深度融合的案例库，形成了“理论研究-交叉融合-讲义开发”知识产出机制，加快构建以习近平生态文明思想为核心的中国自主的生态文明知识体系。
    （2）构建了中国自主的生态文明教材体系建设的实践路径
本创新点聚焦路径创新，在“建什么教材”“怎么建好教材”教学问题上一体化推进，发挥研究平台和建设平台优势，调动全国专家、高校、出版机构协同发力，组织“国家层面-行业层面-学校层面”三级教材规划，布局生物育种等“卡脖子”技术领域的教材，补齐国家公园建设、碳中和技术等尚处于空白领域的教材，构建“队伍支撑-资源建设-建设评价”教材开发与更新机制，促进教材编写动起来、领域全起来、内容好起来，加快推动中国自主生态文明知识体系转化为教学体系、教材体系，提升教材建设质量。
    （3）实现了中国自主的教材体系支撑人才培养的方法创新
本创新点聚焦方法创新，着力解决“怎么用好教材”教学问题，坚持课程教材一体化推进，针对不同学科专业、不同使用领域分类施策，开发了一批实践项目，建设一批示范课程。坚持价值塑造与知识传授有机统一，开展习近平生态文明思想专题教学讲义试讲工作，推动专题教学讲义内容与课程内容深度融合，打造课程思政高阶版新模式。布局数字教材，运用人工智能技术创新生物多样性等知识的呈现形式，增强教材对学生的吸引力。构建教材全流程教材使用监测机制，建立健全源头审核、常态跟踪、信息反馈、长效管理的教材管理机制，打造一流教学要素，提升人才自主培养质量。