打造一流教学要素，建构中国自主的生态文明教材体系探索与实践

    构建中国自主的生态文明教材体系，是创新性极强的工作，没有现成的经验可以照搬，采用边建设边总结边完善的工作思路，主要解决以下教学问题。

    （1）中国自主的生态文明知识体系不健全，亟需破解“什么进教材”的难题。目前生态文明自主知识存在碎片化、机械化现象，导致生态文明知识“有局部、无整体”，更有部分课程所用生态文明知识停留在西方理论“套用”层面，缺乏对中国理论学理化阐释、中国实践的系统化提炼。

    （2）中国自主的生态文明教材体系不健全，亟需破解“建什么教材”的难题。各高校积极自主布局生态文明相关课程教材，但缺乏协同联动，导致低水平教材重复建设、教材覆盖领域不全、教材的种类和边界不清晰等问题。
    （3）生态文明教材更新机制作用发挥不突出，亟需破解“怎么建好教材”的难题。大多学校教材都有定期更新机制，但是仍存在教材结构与内容同质化、缺乏教学案例支撑、教材内容陈旧等情况，且教材建设评价体系不完善，未能及时适应生态文明相关学科科技和产业变革。
    （4）生态文明教材支撑人才培养作用不突出，亟需破解“怎么用好教材”的难题。存在教材建设脱离课程标准、教材呈现方式不鲜活等情况，且教材试用评价体系不完善，难以支撑生态文明建设人才培养需求。